No dia 15 de abril de 2015 chegámos à Escola Básica de 1º Ciclo com Pré-escolar da Ladeira por volta das 8:15h e dirigimo-nos à sala da Pré 2. Como é habitual, assistimos à receção das crianças à sala e distribuímos as restantes informações acerca do Projeto “Decorar a Reciclar”, àqueles pais que não nos foi possível entregar no dia anterior. É de referir que esta atividade tinha como objetivo decorar o jardim da escola com materiais recicláveis e envolvia a comunidade educativa. De seguida, por volta das 9:15h, a educadora cooperante procedeu à canção dos bons dias e, posteriormente, as crianças foram para o comboio com o objetivo de irem lanchar.

      Neste dia foi o aniversário de uma das crianças e, por este motivo, esta foi nomeada como a líder, ou seja, era a primeira pessoa do comboio, podia escolher a área onde ia brincar, entre outras recompensas. Após o lanche, as crianças dirigiram-se ao recreio. No recreio foi possível observar que um dos alunos estava constantemente no baloiço, sendo necessária a nossa intervenção para que este pudesse dar lugar a outros colegas.

      Finalizado o recreio, as crianças dirigiram-se à sala e demos continuidade à nossa atividade, iniciada no dia anterior. De forma a situar as crianças na atividade, realizámos uma breve recapitulação acerca do tema que estava a ser desenvolvido e acerca da história elaborada por nós, “A Quinta do Tio Inácio”. É importante realçar que apenas fazíamos questões acerca daquilo que queríamos que os alunos soubessem de forma a averiguar se os conteúdos foram interiorizados. Note-se, também, que todas as questões feitas pelas crianças, adequadas ou não, foram devidamente ouvidas, recapituladas e explicadas, para que todos estivessem situados no tema e para podermos retomar a atividade da forma mais adequada.

       Desta forma, feita a recapitulação, procedemos à pintura dos animais que foram retirados da caixa mágica por cada um dos alunos. É de referir que esta atribuição dos animais a cada aluno foi feita no dia anterior, ao mesmo tempo que estes referiam o seu nome e oseu habitat. Para a pintura destes animais, cada aluno referiu qual foi o animal que lhe foi atribuído e pintou-o de acordo com as suas cores reais. É importante realçar que as crianças não encontravam-se todas a realizar esta atividade ao mesmo tempo. Estas encontravam-se divididas em 3 grupos - tapete com os jogos, plasticina e mesa a pintar os animais – e, conforme iam terminando de pintar o seu animal, dirigiam-se à plasticina ou ao tapete para poderem explorar os jogos.

      Ainda assim, é crucial referir que na mesa da plasticina estava presente uma das auxiliares, enquanto nós, estagiárias, encontrávamo-nos a orientar a mesa das pinturas. Torna-se importante mencionar que após a pintura do animal a criança teria que voltar a identificar qual era o habitat em que este vivia e, seguidamente, colá-lo no respetivo cartaz.

      De um modo geral, podemos afirmar que a atividade correu como era esperado. A maioria das crianças conseguiu identificar sem ajuda qual o habitat em que os animais viviam. Note-se que todas as crianças tiveram oportunidade de participar na atividade, visto que tivemos o cuidado de trazer um animal para cada um dos presentes na sala, incluindo auxiliares, educadora e estagiárias. Uma vez que as crianças adoraram a atividade e que tínhamos animais mais do que suficientes, algumas das crianças chegaram a pintar e a colar mais do que um animal. Terminada a atividade, as crianças ainda conseguiram brincar um pouco com os animais da “caixa mágica” antes de se dirigirem ao comboio para ir almoçar.

      Visto que neste dia foi a finalização da atividade iniciada no dia anterior, não nos foi possível observar a hora do almoço porque a educadora esteve a refletir connosco acerca da nossa atividade. Um dos aspetos que esta nos apontou como positivo foi o facto de termos decidido dividir a atividade pelos dois dias, uma vez que era longa. Se realizássemos a atividade apenas num dia, provavelmente não teríamos tempo suficiente para realizar tudo aquilo que estava planeado e, consequentemente, as crianças não teriam a oportunidade de experienciar de forma adequada tudo aquilo que era suposto retirar desta exploração. Note-se que o facto de a história ser através de imagens, fez com que estas ficassem atentas e estimulou a aprendizagem pela descoberta nas crianças, visto que estes estavam constantemente curiosos para ver o animal que se seguia.

      Entretanto, após o diálogo com a educadora, as crianças iam entrando na sala para irem dormir. É importante referir que antes de se dirigirem à sala para dormir vão sempre à casa de banho. Ainda assim, é de mencionar que esta foi uma das estratégias encontrada pela educadora cooperante, para que as crianças do grupo que ainda não controlam bem os seus esfíncteres, consigam fazê-lo da melhor maneira. Assim, em vez das crianças irem à casa de banho antes do almoço, apenas vão depois e, deste modo, não estão constantemente a pedir para ir. Ainda assim, é importante referir que antes do almoço as crianças apenas lavam as mãos. Neste dia ficámos até depois da hora de saída habitual, 13:15h, porque estivemos a dialogar com a nossa educadora cooperante e com a educadora do turno da tarde, acerca das atividades que tínhamos realizado com o grupo de crianças.